说教式音乐教案设计：在音乐中融入价值观教育97

音乐教育并非仅仅是乐理知识的灌输和技能的训练，更重要的是通过音乐陶冶情操，塑造健全人格，培养学生的审美能力和价值观。说教式的音乐教案设计，并非指以枯燥的说教方式强迫学生接受某种观点，而是巧妙地将价值观教育融入音乐教学的各个环节，润物细无声地影响学生的心灵。本文将探讨如何设计有效的“说教式”音乐教案，让音乐成为传递正能量，塑造美好心灵的载体。

一、主题选择：贴近生活，引发共鸣

选择合适的教学主题是关键的第一步。说教式的音乐教案应选择那些贴近学生生活，能够引发学生情感共鸣的主题。例如，以爱国主义为主题，可以选择《我的祖国》、《歌唱祖国》等歌曲，引导学生感受祖国的壮丽山河和人民的勤劳勇敢；以环保为主题，可以选择描写自然景物的音乐作品，引发学生对环境保护的思考；以友谊为主题，可以选择描写友谊的歌曲或乐器合奏，引导学生理解友谊的可贵等等。主题的选择应根据学生的年龄特点和认知水平进行，避免选题过于深奥或脱离实际。

二、教学内容：多元化呈现，潜移默化

教学内容的设计要力求多元化，避免单一枯燥。除了歌曲演唱或乐器演奏外，还可以结合音乐史料、音乐家生平、音乐作品背后的故事等内容，让学生在欣赏音乐的同时，了解音乐的文化背景和历史意义。例如，在教学《义勇军进行曲》时，可以介绍这首歌曲的创作背景和历史意义，让学生了解其在抗日战争中的作用，从而激发他们的爱国热情。在教学《梁祝》时，可以讲述梁山伯与祝英台的爱情故事，引导学生感受真挚的爱情和人性的美好。

三、教学方法：互动参与，寓教于乐

说教式的音乐教案设计，并非意味着单向的灌输。相反，它更强调师生互动、生生互动，通过各种教学活动，让学生在参与中学习，在体验中感悟。例如，可以组织学生进行音乐创作，让他们将自己的情感和想法融入音乐作品中；可以组织学生进行音乐表演，让他们在表演中展现自己的个性和才华；可以组织学生进行音乐讨论，让他们在交流中分享自己的感受和理解。这些互动参与式的教学方法，能够有效提高学生的学习兴趣，增强他们的参与度，从而更好地达到价值观教育的目的。

四、价值观渗透：自然融入，润物无声

价值观教育的渗透要自然而然，避免生硬的说教。教师可以引导学生从音乐作品中发现和体会蕴含的价值观，例如，从《献给爱丽丝》中感受纯真美好的情感；从《命运交响曲》中感受顽强拼搏的精神；从《蓝色多瑙河》中感受浪漫优雅的气质等等。教师可以提出一些启发性的问题，引导学生思考音乐作品所表达的思想感情，从而潜移默化地影响他们的价值观。

五、评价方式：多元化评价，促进发展

评价方式也应多元化，不仅要评价学生的演唱技巧和乐器演奏水平，更要评价学生的音乐理解能力、情感体验和价值观形成。例如，可以采用课堂观察、作品评价、学生自评、互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。评价的目的不是为了单纯的打分排名，而是为了促进学生的全面发展，帮助他们更好地理解音乐，感受音乐，并在音乐中获得成长。

六、案例分析：以《小星星》为例

即使像《小星星》这样简单的歌曲，也可以融入价值观教育。在教学中，我们可以引导学生感受这首歌曲的轻快活泼，体会其中的快乐和纯真；可以引导学生学习这首歌曲的简单乐谱，培养他们的音乐识谱能力和音乐创作能力；可以引导学生用不同的乐器演奏这首歌曲，体会不同乐器的音色特点；还可以结合这首歌曲创作一些简单的绘画或手工，让学生在多感官的体验中，更好地理解和感受音乐的美。

七、结语

说教式的音乐教案设计，并非简单的说教，而是将价值观教育巧妙地融入音乐教学的各个环节，通过丰富的教学内容、互动参与的教学方法、潜移默化的价值观渗透和多元化的评价方式，最终达到润物无声，陶冶情操，塑造美好心灵的目的。在音乐的熏陶下，学生不仅能够掌握音乐技能，更能够在音乐中获得情感的升华和价值观的提升，最终成为身心健康、全面发展的优秀人才。

2025-06-17

上一篇：小品音乐：一种难以定义却又无处不在的音乐类型

下一篇：舞剧音乐类型大赏：从古典到现代，风格迥异的听觉盛宴